Вопрос: администрация области озаботилась поднятием зарплат бюджетников на 10-20% -- удержит ли нянечек зарплата в 6000 рублей?

Или приглядывать за ребятишками с 8 утра до 18.00 вечера в ежедневном режиме должна одна воспитательница, которая и супу нальёт, и колготки подтянет детишкам, и занятие развивающее проведёт, и нос утрёт -- не побрезгует. Притом что воспитательница получает немногим больше нянечки. Правда, в отчетах о зарплате, подаваемых наверх, к губернаторскому столу, фигурируют иные суммы. В них включены премии, отпускные, работа на полторы-две ставки да сложены в кучу зарплаты директоров, бухгалтеров, поваров и воспитателей детсадов – вот как выведена эта средняя – почти что отрадная! – цифирь. Вот только в зарплатный квиточек воспитателя никто из областных управленцев не заглядывает, хотя правда – там.

Ну, и предложение.
Вопросы поднятия зарплат – это в компетенции региональных управленцев-экономистов  и новых сил, придущих в Думы на волне осенних выборов-2011.
Я же предложу управленческое решение – беззатратное и полезное всем его участникам.

Ежегодно по зиме толпы студентов, обучающихся педагогическим специальностям, почти что на пару месяцев десантируются в образовательные учреждения на практику.
Как правило, в вузе им задают провести несколько занятий, провести мероприятие для детей и сделать какой-нибудь опрос-отчёт.
Может быть, имеет смысл организовать педпрактику студентов по принципу конвейера. В течение всего года во второй половине дня «партии» студентов, сменяясь раз в полтора-два месяца, помогали бы воспитателям в детсадах, тем самым частично восполняя дефицит вспомогательного персонала. Педагог будет загружен чуть менее и сможет качественнее подготовиться к занятиям следующего дня. Студент, проходя практику, будет видеть в ней не повинность к зачёту и не одну только «пробу пера», а реальную пользу горожанам, т.е. своей малой Родине, не побоюсь этого слова.

Конечно, речь не идет о том, чтобы педагог целиком доверил детей практикантам: и за теми, и за другими нужен глаз да глаз. Но воспитателем-одиночкой педагог быть точно перестанет, что хорошо всем. Детям особенно.
И, конечно, «конвейерный» вариант практики потребует от вуза и органов управления дошкольным образованием нового типа сотрудничества, координации действий. Это чисто управленческая задача.
Поголовно все сады таким образом обеспечить помощниками-практикантами едва ли получится, но дефицит нянечек утратит свою нетерпимую, годами непреодолимую остроту.

Это будет такая новгородская управленческая инновация. Вот только по плечу ли она нашим «менеджерам при власти»? Ведь может выясниться, что не одни детсады у нас – кадрово «лысые»...